para ver y reflexionar

1. ¿QUE DIFERENCIA EXISTE ENTRE ESCUELA Y EDUCACIÓN?

Escuela es el lugar de cuatro paredes donde se imparte una clase de diferente índole y en cambio educación es lo que se trasmite de un sujeto a otro ya sea del padre a los hijos, del maestro al alumno etc.

2. ¿PORQUÉ SE DICE QUE LA ESCUELA ES FUNCIONAL PARA LA SOCIEDAD?
porque la sociedad la que demanda que tipo de educación quiere que se inparta dentro de la misma

3. ¿PORQUÉ SURGE LA EDUCCIÓN NO FORMAL ?

Tal y como plantea Gaby Fujimoto, uno de los primeros antecedentes de los programas no escolarizados en América Latina se sitúa en Puno, en Perú, en el año 1965, cuando se inició un trabajo de promoción social de los habitantes de los sectores campesinos, a través de la organización Caritas, y donde las madres asistían acompañadas de sus hijos. Consecuentemente, surge la necesidad de atender a esos pequeños. No obstante, la realidad es que a partir de entonces se da en el continente una progresiva concienciación de la necesidad de brindar algún tipo de atención a los niños que por diversos motivos, desde la falta de recursos hasta los de la despreocupación oficial, no tenían posibilidades de asistir a un centro de Educación infantil o a cualquier otra modalidad de tipo institucional.
Ello determina, junto con otras experiencias que se producen en la época, que en 1978, con el auspicio de Unicef, se realice un seminario sobre experiencias de educación inicial no escolarizada en países de América Latina, en el que participan, además de Perú, algunas otras experiencias de Colombia, Ecuador, Panamá, Venezuela, México, El Salvador, Guatemala y Chile, que en conjunto demuestran que era factible realizar variadas alternativas de atención infantil, para llegar a los niños de las zonas marginadas a través de una educación flexible, integral, pertinente culturalmente, y que posibilitara también la participación de los padres y la comunidad de manera protagonista.
Es a partir de estos datos impactantes de la realidad social cuando en distintos países se reflexiona sobre la necesidad de extender la educación inicial no escolarizada como un medio para combatir los efectos de la pobreza y de la marginalidad de la niñez. Se proponen acciones integradas entre los diversos sectores sociales para mejorar las condiciones de vida de los niños, a partir del desarrollo global y progresivo de las comunidades en que viven.

4. ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA BÁSICA DE LA EDUCACIÓN FORMAL Y LA NO FORMAL?

que la formal esta estipulado por reglas, el lugar el tiempo los días son diferentes
5. MENCIONA DOS CARACTERÍSTICAS QUE DEFINAN A LA EDUCACIÓN NO FORMAL?

1a. pueden ser de diferentes temas.
2a. se enfoca en lo practico

6. ¿PORQUE SE DICE QUE LA EDUCACIÓN NO FORMAL ES PARALELA O COMPLEMENTO DE LA EDUCACIÓN ESCOLARIZADA?

la educación se esta basada mas en la parte teoría que practica y esta la puede complementar con al teoría de la escuela formal

1. Quienes son partidarios de la desescolarización
se encuentran: illich, Goodman, Altusher, Bourdieu. En que se basaba su visión.
• Ellos comparten la critica de la desigualdad social, crisis educativa que vivían las instituciones escolares, es este momento es donde se inicia la prioridad de intervención para su mejora y sus diferentes propuestas, su visión es la liberación de las clases sociales junto con la liberacion intelectual. Donde la educación es quien permite su fin.
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2.- ¿Consideras que la educación no formal rompe los esquemas del monopolio educativo? ¿Por qué?
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• Más que romper, es una nueva forma del uso de nuevas técnicas de la transformación de la educación, es solo un forma diferente con validez.

3.- ¿Existe financiamiento de la educación no formal? ¿Cómo se da?
• En todo lugar es el dinero el que permite el movimiento de personal y material.
• por medios de ayudas gubernamentales o de la misma Asociación particular.

4.- ¿Es la educación a distancia un ejemplo de educación no formal, porque?
• si ya que puede ser, por el echo de ser no presencial, siendo que debe de verse si cuenta con validez.

5.- ¿Que es el blendedlearnig y el e- learning?
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• B-Learning es la abreviatura de Blended Learning, término inglés que en términos de enseñanza virtual se traduce como "Formación Combinada" o "Enseñanza Mixta". Se trata de una modalidad semipresencial de estudios que incluye tanto formación no presencial (cursos on-line, conocidos genéricamente como e-learning ) como formación presencial.
• Es la combinación de múltiples acercamientos al aprendizaje. El B-Learning puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos, “mezclados”. Un ejemplo de esto podría ser la combinación de materiales basados en la tecnología y sesiones cara a cara, juntos para lograr una enseñanza eficaz

1.- ¿De que manera la gente descarga sus emociones a través de la educación no formal?
Mientras la gente se mantenga ocupada en diferentes acciones, esto desarrollaran una forma mas propia de llevar sus energía y emociones por un mejor rumbo y con un propósito

2.- ¿Será que existe la educación no formal o esta llega a ser formal como tal?
Es no formal al no tener certificación pero si contribuye a la educación formal que es lo que hace la diferencia creo que la educación no formal va de la mano con la formal al relacionar sus actividades, con el fin del aprendizaje.

3.- ¿Qué población acude a los tipos de educación no formal y cuál es su ocupación?
De todo un poco, desde estudiantes de preescolar como estimulación temprana y los padres los insertan en el campo de arte para que desarrollen sus habilidades, como hasta personas de la 3° edad es decir que no hay limite de edad, en cuanto a su ocupación, puede tanto un desempleado como un pensionado. No hay rango claro siempre y cuando tenga dinero para pagar sus cuotas.

4.- ¿Por qué la población en general no demanda o surge cultura? Muchas personas no están informado que es un derecho que les corresponde y el gobierno no brindan tal ayuda

Video educacion no formal

este video es un tipo de ejemplo de educacion no formal
la escuela es karate do shito ryu kihon dojo.

Talleres.

Un taller es un espacio de trabajo en grupo en el que se realiza un proceso de enseñanza-aprendizaje que tiene como objetivos el iniciar al estudiante en una especialidad de la Biología y en el ejercicio de su profesión. Se dará en él una enseñanza de carácter tutorial bajo la idea de "aprender haciendo", en este sentido las actividades que en él se realicen serán muy diversas y podrán cambiar de taller a taller. Se pretende desarrollar en el estudiante las habilidades, actitudes y aptitudes que lo capaciten para plantear y resolver preguntas en los diferentes campos de trabajo del biólogo. Se consideran de manera indicativa, cuatro niveles: Nivel 1. Antecedentes, Nivel 2. Introducción, Nivel 3. Analísis, y Nivel 4. Integración. La responsabilidad académica recaerá en el grupo de profesores integrados en el taller, y en especial en aquel que lo coordine.

Objetivos generales:
La amplitud profesional del Biólogo es grande y comprende desde la investigación y la docencia en las muy diversas áreas de la Biología, hasta el espacio profesional en la producción o los servicios.

El estar capacitado para ejercer la profesión implica el haber adquirido una serie de habilidades y desarrollado esquemas conceptuales que van más allá de la adquisición de conocimientos.

Las clases y prácticas de laboratorio constituyen un elemento importantísimo en la enseñanza de los conocimientos y en la formación teórica del estudiante, pero difícilmente desarrollan las habilidades y esquemas conceptuales y de acción que sustentan, en conjunto con el conocimiento y la formación teórica, el ejercicio profesional. Con objeto de dar al estudiante esas habilidades y esquemas se incluye en el plan de estudios una actividad académica que se denomina taller.

En el taller el alumno realizará tareas académicas adecuadas a su nivel y supervisadas por sus profesores de taller que comprenden acciones como:

La búsqueda bibliográfica sobre temas específicos, la participación en el diseño y ejecución de experimentos o prácticas de campo, la participación en el trabajo de grupo, la escritura de reportes, la planeación y ejecución de tareas de servicio o productivas y otras propias del ejercicio profesional del biólogo.

Un taller es pues un espacio de trabajo en grupo con objetivos académicos y/o profesionales y dirigdo por profesores e investigadores. En él, el alumno desarrolla habilidades, actitudes y aptitudes que complementan los conocimientos que adquiere y lo capacitan para el ejercicio profesional.

Los pilares de la Educacion

La educación del Siglo XXI, debe transmitir masiva y eficazmente un volumen de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, adaptados a la civilización cognitiva, porque son las bases de las competencias del futuro.
Se deben buscar orientaciones para proyectarse en función del desarrollo individual y colectivo. Ya no basta en acumular un caudal de conocimientos, sino aprovechar toda experiencia que represente una oportunidad para actualizar y adaptarse a un mundo de permanentes cambios.
La educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales:
• Aprender a conocer: adquirir los instrumentos de la comprensión.
• Aprender a hacer: para poder influir sobre el propio entorno.
• Aprender a vivir juntos: para participar y cooperar con los demás, en todas las actividades humanas.
• Aprender a ser: un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. El ser humano debe sentirse independiente para actuar, y vencer sus temores para funcionar como un elemento reflexivo, útil y creativo.
La finalidad u objetivo, En cualquier sistema de enseñanza estructurado, cada uno de los cuatro Pilares de la Educación debe recibir una atención equivalente, a fin de que dicho proceso sea para el educando, en su calidad de persona y como miembro de la sociedad, una experiencia global y que dure toda la vida en los niveles cognitivo y práctico.
Esta concepción amplia de la educación, ha de llevar a la persona, a descubrir, despertar e incrementar sus posibilidades creativas, actualizando así el tesoro escondido en cada uno de nosotros, para adquirir experiencias, capacidades, fines, etc.